GRIN Verlag Anreizsysteme für Lehrer. Nationale und internationale, praktische und theoretische Aspekte

Bedingungen der Motivation von Mittelschullehrkräften im Teamteaching

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Das Burnout-Syndrom bei Lehrkräften

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Reaktionen auf Unterrichtstörungen aus Sicht von Schülerinnen und Schüler

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Analyse und Optimierung eines Beurteilungssystems für Auszubildende

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Active Teaching and Learning Methodologies in Higher Education

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Voraussetzungen und Hindernisse mediengestützter Fortbildung bei Lehrkräften: Identifizierung und Kategorisierung von Einflussfaktoren auf die ... an mediengestützter Fortbildung

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"Systemsprenger". Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Phänomen und sozialpädagogische Interventionsmöglichkeiten

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Bewegungsaktivierende Lern- und Lehrraumgestaltung an der Pädagogischen Hochschule

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Verdacht auf Kindeswohlgefährdung. Handlungsmöglichkeiten von Lehrern

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Fenomeny, kategorii i perspektivy rossijskoj obrazovatel'noj sistemy

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Der Einsatz von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe

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Subjektive Theorien von Lehrkräften über Design Thinking mit Blick auf ihre Aufgabe des Innovierens

Wortzeugnisse in der Grundschule. Einstellungen von Grundschullehrkräften zum Anspruch des Wortzeugnisses

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Partizipation und Teilhabe im Unterricht. Demokratieförderung in der integrativen und inklusiven Pädagogik

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Digitaler Unterricht an beruflichen Schulen. Möglichkeiten der Gestaltung moderner Lehr-Lern-Arrangements

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Jahrgangsübergreifender Unterricht in der Schuleingangsphase: Befunde eines Lehr-Forschungsseminars

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Klassenfahrten und interkulturelles Lernen

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Emotionen in Unterricht und Schulalltag: Eine exemplarische Studie zur Perspektive von Lehrpersonen

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Pädagogische Ansätze in der frühen naturwissenschaftlichen Bildung

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Schülernachhilfe geben. Ein Leitfaden für Lehrer und Studenten

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Identifikation und Bewertung des Nutzens von Anreizsystemen für gamifizierte Qualifizierungsanwendungen für die Weiterbildung von Servicetechnikern

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Gerechtigkeit in der Bewertung von Lehrbeteilung und Lernbeteiligung sowie Lernerfolg

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Integratives Lehren und Lernen: Entwicklung und Begründung eines integrativen Unterrichtskonzepts unter besonderer Berücksichtigung der Grundschule

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Achtsamkeit macht Schule?! Fördert ein Achtsamkeitstraining das Lehrerwohlbefinden und die Unterrichtsqualität?

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