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El presente estudio toma como referencia el Paradigma Multidimensional propuesto por Marlene Schommer y colaboradores, para determinar las dimensiones que integran el sistema de creencias epistemológicas sobre la Matemática de profesores y alumnos de secundaria básica y su relación con el rendimiento académico en esta asignatura. Participaron 522 alumnos y los 11 profesores que les impartían la Matemática. Los resultados mostraron la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación adaptados. Los alumnos y profesores coinciden en que el tiempo que se necesita para aprender la Matemática es del tipo todo a la primera vez o no ocurre y se requiere de una habilidad innata para ello. Se constató que tanto los estudiantes como los docentes poseen creencias poco productivas para el aprendizaje y enseñanza de esta ciencia, afectando los resultados docentes.

Product Specifications

Format: paperback
ASIN: 3841681069
Category: Books > Subjects > Health, Family & Lifestyle > Psychology & Psychiatry
Domain: Amazon UK
Release Date: 27 April 2016
Listed Since: 20 May 2016

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Epistemología personal, enseñanza y aprendizaje de la Matemática: Creencias epistemológicas sobre la Matemática y rendimiento académico

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