Determinazione degli atteggiamenti degli insegnanti di scuola elementare: Verso l'inclusione dei bambini con disabilità

L'agenda globale per l'educazione inclusiva ha portato il Dipartimento dell'Istruzione in Papua Nuova Guinea a sviluppare la sua politica sull'istruzione speciale, che è stata poi approvata dal governo per essere implementata in tutte le scuole. L'enfasi sull'istruzione inclusiva è stata quella di garantire che tutti i bambini, sia abili che disabili, ricevessero un'istruzione nelle scuole della loro comunità. L'approccio inclusivo ha posto l'onere degli insegnanti regolari in classe di creare un ambiente di apprendimento inclusivo. Questo studio si è concentrato sui fattori che stavano influenzando l'atteggiamento degli insegnanti nelle scuole elementari rurali. Numerosi studi dimostrano che l'attuazione di successo dell'inclusione dei bambini con bisogni speciali dipende in gran parte dall'atteggiamento positivo degli insegnanti nei confronti dell'inclusione. I risultati di questo studio hanno rivelato una serie di fattori influenti sull'atteggiamento degli insegnanti, ha indicato che l'inclusione dei bambini con disabilità nelle scuole ordinarie è difficile quando il livello di conoscenza dei singoli insegnanti sull'istruzione speciale è limitato. Lo scopo di questo studio è quello di contribuire alla conoscenza relativa al settore dell'istruzione elementare in PNG.