Springer VS Bildungsdokumentation in Kindertageseinrichtungen: Prozessorientierte Verfahren der Dokumentation von Bildung und Entwicklung

Die Dokumentation von Bildung und Entwicklung der Kinder ist heute ein wichtiger Teil der Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen. Das vorliegende Buch systematisiert auf Basis der aktuellen empirischen Forschung das Thema Bildungsdokumentation. Nach der Analyse verschiedenerer pädagogischer Begründungen von Dokumentation werden die Formen der Bildungsdokumentation in Theorie und empirischer Praxis vorgestellt und kritisch diskutiert: Portfolio, Lerngeschichten, Bildungsdokumentation im Raum, Projektdokumentation und digitale Bildungsdokumentation. Bildungsdokumentation wird dabei im Spannungsfeld zwischen einem sozialkonstruktivistischen Bildungsverständnis einerseits und einer diagnostischen Förderlogik andererseits diskutiert. Das Buch versteht sich als Beitrag zu einer pädagogisch orientierten Kindheitsforschung, die auch zur Reflexion und Verbesserung der pädagogischen Praxis beitragen möchte. Review “… Knauf begründet … stichhaltig, arbeitet den Wert der Bildungsdokumentation heraus und untersucht vielfältige Formen der Dokumentation. Für die Praxis können ihre Analysen Fachkäfte in Kitas kreativ unterstützen, eine eigene, auf ihre individuelle Situation zugeschnittene Dokumentationspraxis zu entwickeln.” (neue caritas, Jg. 120, Heft 11, 2019) Review From the Back Cover Die Dokumentation von Bildung und Entwicklung der Kinder ist heute ein wichtiger Teil der Bildungsarbeit in Kindertageseinrichtungen. Das vorliegende Buch systematisiert auf Basis der aktuellen empirischen Forschung das Thema Bildungsdokumentation. Nach der Analyse verschiedenerer pädagogischer Begründungen von Dokumentation werden die Formen der Bildungsdokumentation in Theorie und empirischer Praxis vorgestellt und kritisch diskutiert: Portfolio, Lerngeschichten, Bildungsdokumentation im Raum, Projektdokumentation und digitale Bildungsdokumentation. Bildungsdokumentation wird dabei im Spannungsfeld zwischen einem sozialkonstruktivistischen Bildungsverständnis einerseits und einer diagnostischen Förderlogik andererseits diskutiert. Das Buch versteht sich als Beitrag zu einer pädagogisch orientierten Kindheitsforschung, die auch zur Reflexion und Verbesserung der pädagogischen Praxis beitragen möchte.  Der Inhalt Pädagogische Begründungen für Dokumentation in Kindertageseinrichtungen Dokumentation in den Bildungsplänen Theoretische und empirische Analyse der Formen und Stile von Bildungsdokumentation Die Zielgruppen Studierende und Lehrende sowie Praktikerinnen und Praktiker der Sozialen Arbeit und der Erziehungswissenschaft. Die Autorin Dr. habil. Helen Knauf ist Professorin für frühkindliche Bildung an der Hochschule Fulda. About the Author Dr. habil. Helen Knauf ist Professorin für frühkindliche Bildung an der Hochschule Fulda.