GRIN Verlag Reliefkarten im fächerübergreifenden Geometrie- und Analysis-Unterricht: Ein Vorschlag für kooperatives Lernen

Kooperatives Lernen aus Lösungsbeispielen

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Kooperative Lernformen im Urteil von Lehrerinnen und Lehrern

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Jahrgangsübergreifender Unterricht in der Schuleingangsphase: Befunde eines Lehr-Forschungsseminars

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Schülernachhilfe geben. Ein Leitfaden für Lehrer und Studenten

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Jugendarbeit und Ganztagsschule: Grundlagen und Wege zu einer Kooperation

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Die Grundschule auf dem Weg zur Inklusion? Die Kooperationsklasse und die Außenklasse als Umsetzungskonzepte

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Der Einsatz von Lernsoftware im Mathematikunterricht der Primarstufe

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Resilienzförderung im Sportunterricht der Grundschule

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Lesenlernen. Unterstützung des Lesekompetenzerwerbs im Kontext und im Anschluss an den Schriftspracherwerb in der Grundschule

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Klassenfahrten und interkulturelles Lernen

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Der Lernkulturwandel als Chance zum selbstgesteuerten Lernen. Wie Ermöglichungsdidaktik und Lerncoaching die Methodenkompetenz im Unterricht stärken

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Lernwiderstände in der formalisierten beruflichen Weiterbildung: Analyse der Ursachen und Implikationen für die Unterstützung von Lernprozessen

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Verbundenheit als Aspekt einer Ökologie des Lernens

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Die sozialpädagogische Nachhilfe. Ein Konzept zur ganzheitlichen Unterstützung für hilfesuchende Schüler

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Gegenseitige Hilfe von Kindern im jahrgangsübergreifenden Lernen. Eine qualitative Interviewstudie mit LehrerInnen

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Géométrie euclidienne et affine

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Ein Reattributionstraining für die Grundschule. Wie die individuelle Rückmeldung Lernleistungen und Motivation der Lernenden verbessern kann

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Klassenmusizieren und Musizieren in Arbeitsgemeinschaften an der allgemein bildenden Schule

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Reaktionen auf Unterrichtstörungen aus Sicht von Schülerinnen und Schüler

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Der Übergang zum Grundschulkind. Zur Qualität der Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule aus Perspektive der Erziehenden

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Resilienzförderung in der Elementarbildung. Schulfremdenprüfung, praktisches Jahr und Facharbeit

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Integratives Lehren und Lernen: Entwicklung und Begründung eines integrativen Unterrichtskonzepts unter besonderer Berücksichtigung der Grundschule

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Subjektive Theorien von Lehrkräften über Design Thinking mit Blick auf ihre Aufgabe des Innovierens

Scaffolding im sprachsensiblen Sachunterricht. Ein förderpädagogisches Rahmenkonzept in der Primarstufe

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