Zdecentralizowane zarządzanie podstawową edukacją w Ghanie: Poprawa uczestnictwa społeczności w zarządzaniu edukacją podstawową: przypadek dystryktu Kasena-Nankana, Ghana

W ostatnich czasach nacisk polityki rozwojowej przesunął się z bezpośredniego interwencjonizmu państwa na nacisk na promowanie oddolnego udziału w interwencjach rozwojowych. W tym świetle sektor edukacji w Ghanie nie jest wyjątkiem. Od czasu uzyskania przez Ghany niepodległości od Wielkiej Brytanii w 1957 roku, kolejne rządy traktują edukację jako podstawowe narzędzie wzmacniania pozycji Ghańczyków. Jednak w późnych latach siedemdziesiątych i wczesnych osiemdziesiątych sektor edukacji w Ghanie pogrążył się w kryzysie w wyniku złego zarządzania i ogólnej niestabilności makroekonomicznej, co spowodowało konieczność wprowadzenia zaangażowania społeczności lokalnej w zarządzanie i kontrolę edukacji podstawowej. W związku z tym niniejsza książka porusza kwestię różnorodnych sposobów, na jakie społeczności uczestniczą w zarządzaniu edukacją podstawową, począwszy od funkcji administracyjnych, poprzez utrzymanie / zapewnienie infrastruktury, budżetowanie / finansowanie, a skończywszy na monitorowaniu i ocenie. Stopień zaangażowania różni się jednak w zależności od możliwości zasobów i wiedzy fachowej. Książka jest szczególnie przydatna dla menedżerów edukacji, studentów, rządów i instytucji pozarządowych zaangażowanych w podnoszenie jakości edukacji w krajach rozwijających się.