diplom.de Zur Ambivalenz von Karriereanreizen

Inhaltsangabe: Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: AbkürzungsverzeichnisVI 1.Asymmetrisch verteilte Information und Career Concerns1 1.1Definition von Career concerns1 1.2Grundstruktur von Career concerns-Modellen1 1.3Zielsetzung und inhaltlicher Aufbau dieser Diplomarbeit2 2.Aufgaben von Beförderungen4 2.1Allokationsfunktion4 2.1.1Beförderungen als Instrument effizienter Stellenbesetzung4 2.1.2Mögliche Beeinträchtigungen der Allokationsfunktion6 2.1.2.1Peterprinzip6 2.1.2.2Career concerns7 2.2Anreizfunktion7 2.2.1Grundlagen der Prinzipal-Agent-Theorie8 2.2.2Leistungszurückhaltung und Anreizüberlegungen14 2.2.2.1Explizite Verträge15 2.2.2.1.1Standardmodell der Prinzipal-Agent-Beziehung15 2.2.2.1.2Erweiterungen und Folgeprobleme17 2.2.2.2Implizite Verträge: Möglicher Ausweg aber auch komplexere Durchsetzungsproblematik19 2.2.2.3Beförderungen als Gegenstand impliziter Verträge22 2.2.2.3.1Beförderungen im klassischen Sinn22 2.2.2.3.2Beförderungen ohne Änderung der Arbeitsaufgabe24 3.Notwendige Rahmenbedingungen für das Entstehen von Career concerns27 3.1Dynamischer Kontext27 3.1.1Einfluß von Zeit: Die traditionelle Vorstellung27 3.1.1.1Prinzipal-Agent-Beziehung27 3.1.1.2Organisationsprobleme29 3.1.2Einfluß von Zeit: Die (r)evolutionäre These31 3.2Unsicherheit über die Fähigkeiten des Agenten31 3.2.1Abgrenzung des Begriffs Fähigkeiten32 3.2.2Varianten endogener Lernprozesse und deren Beeinflussung aufgrund von Career concerns32 3.2.2.1Lernen aus der Vergangenheit32 3.2.2.2Direkter Informationsfluß von Agent zu Prinzipal33 3.2.2.3Relativer Leistungsvergleich34 3.2.2.3.1Allgemeines34 3.2.2.3.2Rank Order Tournament36 3.2.2.3.2.1Grundlegende Eigenschaften36 3.2.2.3.2.2Ein mögliches Modell37 3.2.2.3.2.3Ansatzpunkt für Career concerns37 3.2.2.3.3Relativer Leistungsvergleich bei Hidden information40 3.2.2.4Lernprozesse im weiteren Sinne40 4.Weitestgehend positive Aspekte von Career concerns41 4.1Entdeckung des Disziplinierungseffekt