Überschlagsrechnen in der Grundschule: Lösungsverhalten von Kindern bei direkten und indirekten Überschlagsfragen: 6 (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, 6) - Image 1

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Vieweg+Teubner Verlag Überschlagsrechnen in der Grundschule: Lösungsverhalten von Kindern bei direkten und indirekten Überschlagsfragen: 6 (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, 6)

Name: Uberschlagsrechnen in der Grundschule: Losungsverhalten von Kindern bei direkten und indirekten Uberschlagsfragen: 6 (Dortmunder Beitrage zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, 6)
Brand: Vieweg+Teubner Verlag
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Product Description Überschlagsrechnen ist ein wichtiges Thema der Grundschulmathematik, das bisher kaum empirisch erforscht ist. Sabrina Hunke führt eine Interviewstudie mit 42 Kindern des vierten Schuljahres durch, um deren Lösungsverhalten beim Überschlagsrechnen zu untersuchen. Dazu werden Aufgaben des Typs "Wie viel ungefähr" und "Reicht das Geld" eingesetzt, das heißt direkte und indirekte Überschlagsfragen. Die Auswertung erfolgt qualitativ in den Bereichen Vorgehensweisen, Flexibilität, Komponenten des Überschlagsprozesses und Fehler. Die Autorin zeigt dabei nicht nur die große Bedeutung von Rundungsregeln für viele Kinder auf, sondern auch die Besonderheiten des indirekten Aufgabentyps, und entwickelt aus dieser Analyse konkrete Konsequenzen für den Unterricht. From the Back Cover Überschlagsrechnen ist ein wichtiges Thema der Grundschulmathematik, das bisher kaum empirisch erforscht ist. Sabrina Hunke führt eine Interviewstudie mit 42 Kindern des vierten Schuljahres durch, um deren Lösungsverhalten beim Überschlagsrechnen zu untersuchen. Dazu werden Aufgaben des Typs „Wie viel ungefähr?“ und „Reicht das Geld?“ eingesetzt, das heißt direkte und indirekte Überschlagsfragen. Die Auswertung erfolgt qualitativ in den Bereichen Vorgehensweisen, Flexibilität, Komponenten des Überschlagsprozesses und Fehler. Die Autorin zeigt dabei nicht nur die große Bedeutung von Rundungsregeln für viele Kinder auf, sondern auch die Besonderheiten des indirekten Aufgabentyps, und entwickelt aus dieser Analyse konkrete Konsequenzen für den Unterricht. About the Author Dr. Sabrina Hunke promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.

Product Specifications

Brand: Vieweg+Teubner Verlag
Format: paperback
ASIN: 3834825182
Category: Books > Subjects > Children's Books > Education & Reference > Maths
Domain: Amazon UK
Release Date: 22 June 2012
Listed Since: 27 June 2012

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Vieweg+Teubner Verlag Überschlagsrechnen in der Grundschule: Lösungsverhalten von Kindern bei direkten und indirekten Überschlagsfragen: 6 (Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, 6)

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