Routledge Lingüística cognitiva y español LE/L2 (Routledge Advances in Spanish Language Teaching)

Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva. Se trata de la primera obra escrita en español en la que se ofrece una introducción a la lingüística cognitiva y su aplicación didáctica a la enseñanza del español LE/L2 desde una óptica internacional. Combina una orientación teórico-práctica que incluye diferentes estudios empíricos con pautas para ayudar a los profesores de español a integrar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua. Características principales: • Una estructura homogénea y facilitadora de la lectura de los distintos capítulos que sirve para integrar contenidos lingüísticos y gramaticales desde un punto de vista cognitivo; • Cuestiones clave en la enseñanza del español LE/L2 desde la óptica de la lingüística cognitiva: aspectos controvertidos de gramática, el desarrollo de la competencia metafórica, el aprendizaje del léxico, la influencia de la lengua materna, el foco en la forma, el uso de la traducción pedagógica; • Pautas y sugerencias para aplicar la lingüística cognitiva en la enseñanza de la lengua, así como futuras vías de investigación; • Una selección de imágenes, gráfi cos e ilustraciones para facilitar la comprensión de los temas y conceptos que se abordan en el volumen; • Un glosario bilingüe (español e inglés) de términos clave para que cualquier lector pueda familiarizarse con los conceptos fundamentales de la lingüística cognitiva. Escrito en español, de manera clara y accesible, y con abundantes ejemplos, Lingüística cognitiva y español LE/L2 es una obra de referencia para docentes de español como LE/L2, estudiantes graduados y formadores de profesores, así como para cualquier persona que desee adquirir una perspectiva actual sobre las principales aportaciones teóricas y prácticas de la lingüística cognitiva a la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas. Review This masterful book invites readers to a rich journey into the cognitive linguistics of Spanish. Through the varied voices of renowned specialists from Europe and North America, led by co-editors Ibarretxe-Antuñano, Cadierno, and Castañeda Castro, the Spanish language is reexamined across a wealth of foundational areas – from polysemy, metonymy, and metaphor, through constructions, to images, prototypes, and iconicity. A most welcomed feature is the synergy among linguistic description, learning/acquisition, and pedagogy. A must-read for scholars in the fields of Hispanic linguistics, Spanish applied linguistics, and the teaching of Spanish, this book is well positioned to make the teaching of cognitive linguistics into a staple of postgraduate training in these areas. Lourdes Ortega, Georgetown University, USA Este volumen presenta y discute los últimos avances en lingüística cognitiva y su aplicación a la didáctica de las lenguas segundas. La combinación de diferentes autores y experiencias, más o menos centradas en la lingüística o en la didáctica, hace que sea de interés tanto para investigadores en lingüística y adquisición de lenguas como para docentes de lenguas. Los distintos capítulos proporcionan un caudal inmejorable de bibliografía actualizada sobre lingüística cognitiva y enseñanza de lenguas, que se aplica a la enseñanza del español. Hoy en día no hay en el mercado en español ningún otro ejemplo de tal actualización. Finalmente, es de agradecer el esfuerzo para combinar la investigación en adquisición de segundas lenguas con la enseñanza-didáctica de la lengua. Llorenç Comajoan-Colomé, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya, Spain This volume is the first of its kind to focus on the combination of applied cognitive linguistics and the teaching and learning of Spanish as a second language. Starting with an introduction to the major tenets of cognitive linguistics, the volume then presents cutting-edge research on the po