Professionnalisation grâce à la formation continue des enseignants: Hasard ou calcul ?

La professionnalisation des enseignants est devenue un sujet d'actualité en Autriche ces dernières années. Le gouvernement autrichien s'efforce de faire du professionnalisme dans la profession enseignante une condition professionnelle incontournable. Pour que cela puisse réellement se concrétiser, il est nécessaire de définir le parcours vers le professionnalisme - c'est-à-dire la professionnalisation - tant dans sa structure que dans son contenu. Tant la formation initiale que la formation continue ont évolué et ont été adaptées aux exigences de professionnalisme. La formation continue - c'est-à-dire la troisième phase de la formation des enseignants - est notamment devenue l'instrument central de la professionnalisation. On attend d'elle qu'elle permette une évolution professionnelle dans le quotidien des enseignants, car seule la troisième phase peut atteindre tous les enseignants et ainsi contribuer à leur professionnalisation continue. Le présent travail vise à montrer dans quelle mesure cela est effectivement le cas dans le domaine de la formation continue en Autriche. L'objectif était de déterminer si la formation continue des enseignants autrichiens est structurée de manière à permettre une évolution professionnelle ou si elle est simplement laissée au hasard.