Managementleistung durch Strategien auf Funktionsebene

Dr. Abrhiem glaubt, dass eines der Hauptziele des Unterrichts darin besteht, die Denkweise und das Vorwissen der Studierenden zu hinterfragen und ihnen dabei zu helfen, eine kritische Sichtweise auf die Dinge zu entwickeln. Seine Rolle in diesem Prozess besteht darin, Diskussionen zu leiten und kritische, philosophische und historische Informationen anzubieten, um mögliche Ansätze aufzuzeigen. Während er die intellektuelle Entwicklung seiner Studierenden fördert, glaubt er auch, dass sie ihn durch ihre Beobachtungen und Perspektiven, die sie in den Unterricht einbringen, ebenfalls bereichern. Die Studierenden bemühen sich, das, was die Hochschule ihnen bietet, durch Engagement, Motivation, Entscheidungsfindung und die Anwendung ihrer Fähigkeiten in realen Situationen zu lernen. Sie sind nicht nur stolz darauf, formale Erfolgsindikatoren (Noten) zu erzielen, sondern auch darauf, den Lehrstoff zu verstehen und in ihr Leben zu integrieren. Diese neuen Perspektiven haben das Potenzial, seine Überzeugungen darüber, was einen effektiven Lehrer ausmacht, zu verändern und ihn ständig dazu herauszufordern, seine Konzeption und Organisation des Fachgebiets Management zu überdenken. Daher haben die Begriffe „Bindung” und „Wachstum” in seiner Lehrphilosophie eine doppelte Bedeutung. „Glaub an dich selbst! Vertraue auf deine Fähigkeiten! Ohne ein bescheidenes, aber vernünftiges Vertrauen in deine eigenen Kräfte kannst du es schaffen.