TED-Vorführung: Eine rhetorische Analyse der Schnittstellen zwischen Rhetorik, digitalen Medien und Pädagogik

Fachwissen prägt unseren Alltag. Wir wenden uns an Experten, um Rat zu erhalten: Welcher Kandidat ist der ideale Amtsinhaber, welche Holzart eignet sich am besten für ein Tischlerprojekt, welcher Wissenschaftler verfügt über die besten Daten zu den Auswirkungen von Luftverschmutzung, bei welchem Sprachlehrer kann man am besten die erforderlichen Kreditpunkte sammeln und vieles mehr. Ein Experte wird typischerweise als eine Person verstanden, die mehr über ein bestimmtes Thema weiß und eine stärkere Identifikation hervorrufen kann als eine durchschnittliche Person. Das Streben nach dem Expertenstatus ist grundlegend mit Macht verbunden und hängt von der Etablierung von Authentizität und Legitimität beim Publikum ab. Im Kern ist es ein Kampf, der sich der Rhetorik bedient. Die 1984 ins Leben gerufene TED-Konferenz hat sich zu einem entscheidenden Akteur in einer architektonischen Bewegung zur Schaffung von Fachwissen entwickelt. Nach dem Vorbild der Lyceum-Bewegung des frühen 20. Jahrhunderts in den USA haben sich die TED-Konferenzen rasch in der öffentlichen Kultur verbreitet. TED-„Vortragsvideos" sind Artefakte des Unterrichts. Ebenso sind die TED-Konferenzen zu Modellen des gesellschaftlichen Engagements geworden, die rhetorisch darauf abzielen, die Zuschreibung und Schaffung von Fachwissen zu demonstrieren.