Analiza transferu międzynarodowego w dziedzinie edukacji z perspektywy obu stron

Celem niniejszego badania było zrozumienie i opisanie doświadczeń osób ze strony amerykańskiej i południowoafrykańskiej, które pracowały nad transferem modelu edukacyjnego między tymi krajami. Stanowi ono przykład międzypaństwowej inicjatywy zainicjowanej przez przemysł, mającej na celu rozwój kompetencji w zakresie produkcji poprzez transfer unikalnego programu kształcenia i szkolenia technicznego. Wyniki niniejszego studium przypadku przedstawiają obraz tego, co wiązało się z transferem modelu, zarówno w ujęciu narracyjnym, jak i w oparciu o wspólne motywy pojawiające się po obu stronach. Analiza tych wyników pozwoliła na dokonanie porównań między tymi motywami wynikającymi z danych a literaturą przedmiotu. Chociaż nie ma to być ocena procesu ani programów w żadnym z krajów, stanowi to pouczający zapis. Konkretne implikacje skupiają się na trzech obszarach: (A) sposoby, w jakie dziedziny rozwoju zasobów ludzkich (HRD), kształcenia i szkolenia zawodowego (TVET) oraz polityki edukacyjnej wzajemnie na siebie oddziałują i wzajemnie się uzupełniają; (B) wpływ inicjatywy branżowej mającej na celu rozwiązanie krajowego kryzysu umiejętności poprzez spojrzenie za granicę; (C) uwzględnienie perspektyw stron przekazujących i odbierających wiedzę, prowadzące do bardziej holistycznego spojrzenia na transfer programów edukacyjnych.