Ensino da Física

Este estudo foi concebido para investigar os fatores que influenciam o desempenho das raparigas na disciplina de Física em escolas nacionais do Quénia (28 %), uma vez que se verifica um índice de desempenho mais baixo entre as raparigas que optam por estudar Física no ensino secundário. Verificou-se que os fatores relacionados com as atitudes dos alunos, a capacidade dos alunos e as características dos professores afetam o desempenho das raparigas na disciplina de Física. Foi realizado um inquérito junto de 228 alunos do 2.º ano do ensino secundário em 5 escolas públicas no Quénia, bem como junto de professores de ciências e matemática dessas escolas. Foram utilizados questionários para recolher dados relativos aos fatores relacionados com professores e alunos. Além disso, foi utilizado um Teste de Desempenho para identificar áreas de equívocos que explicam o fraco desempenho das raparigas. Os dados foram analisados utilizando estatística descritiva e inferencial. O estudo revelou que a atitude dos alunos, a capacidade de aprendizagem e as características dos professores afetavam a matrícula e o desempenho das raparigas em Física. As raparigas apresentavam atitudes mais positivas e melhor desempenho nas capacidades de aprendizagem em Física do que os rapazes. Os resultados também demonstraram que os professores de Física nas escolas de raparigas são eficientes na conceção do ensino.