Rytuały w przedszkolu leśnym: Badanie etnograficzne

Niniejsza książka poświęcona jest tematowi rytuałów w przedszkolu leśnym. Analizuje ona pytania dotyczące tego, w jaki sposób i jakie rytuały są tworzone przez uczestników przedszkola leśnego, jakie znaczenie mają praktyki rytualne w codziennej edukacji elementarnej przedszkola leśnego oraz w jaki sposób szczególne warunki przestrzenne i materialne oraz zrytualizowana codzienność oddziałują na siebie nawzajem. Najpierw wyjaśniono różne koncepcje teoretyczne i teorie rytuałów, a następnie wykorzystano je do analizy protokołów obserwacyjnych: koncepcję performatywności według Fischer-Lichte (2013) w nawiązaniu do Butler (1990) oraz wyjaśnienie performatywnego zwrotu według Wulfa i Zirfasa (2007). Teoretyczne punkty odniesienia stanowią również założenie uczenia się mimetycznego według Gebauera i Wulfa (1998), teorie rytuałów według van Gennepa i Turnera (2000) oraz pojęcie rytuału Bourdieu (1990). Uwzględniono również wyniki berlińskich badań nad rytuałami przeprowadzonych przez Wulfa i in. (2001, 2004, 2007, 2011). Podsumowanie najważniejszych wniosków dotyczących pytań badawczych dopełnia to celowo antyintencjonalne i antynormatywne badanie.