Lebensgeschichten und Zukunftsperspektiven: Von Lernenden des Programms „Ação Integrada Adultos”

Dieses Buch befasst sich mit der Untersuchung von Lebensgeschichten und Zukunftsperspektiven erwachsener Lernender nach ihrer Rückkehr in die Schule. Die Untersuchung wurde an einer Schule des städtischen Schulnetzes in Esteio, Rio Grande do Sul, Brasilien, durchgeführt. Die untersuchte Klasse gehörte zum Projekt „Ação Integrada Adultos” im Bereich Jugend- und Erwachsenenbildung. Die im Prozess verwendete Methodik umfasste: die Erfassung von Daten zur Klasse; die Analyse von Dokumenten (pädagogischer Lehrplan der Schule und Reglement des Programms „Ação Integrada Adultos”); qualitative Untersuchung auf der Grundlage empirischer Beobachtungen der Schülergruppe (Klassenzimmer, vierteljährliche Sozialisierungsveranstaltungen und Abschlussfeier); halbstrukturierte Interviews mit einer Stichprobe der Schüler und der Klassenlehrerin; und Analyse der Daten nach Kategorien. Unter den Theoretikern, die die Analyse unterstützt haben, sind insbesondere Paulo Freire, Álvaro Vieira Pinto und Miguel Arroyo zu nennen. Die Ziele der Untersuchung waren: die Realitäten und Lebensgeschichten der untersuchten Personen zu kontextualisieren; zu analysieren, inwieweit die Schüler ihre Zukunft nach ihrer Rückkehr in die Schule planen; die Bedeutung der Schule für die Schüler zu beobachten und zu analysieren.