Модели использования библиотек: Дисциплинарные и когнитивные контексты

В данной работе анализируются модели использования библиотек студентами, направленные на дисциплинарный и когнитивный контексты. Анализ двух контекстов, в которых находятся студенты университета, крайне важен для понимания того, как используются академические библиотеки и какие типы моделей они представляют собой. В этом аспекте автор книги (K.G.D.A. Karunanayake) проанализировал свои предыдущие публикации и результаты докторских исследований для данной работы. Содержание включает практические результаты докторской исследовательской работы, а также идеи, обсуждавшиеся в публикациях: "Когнитивный контекст: Недостаточность личных качеств в информационном поиске", в которой рассматривался только когнитивный аспект. В дальнейшем исследование связывает контекст дисциплины и когнитивный контекст с несколькими способами использования библиотеки. Взаимосвязь между дисциплиной, когнитивным контекстом и способом использования библиотеки проясняется тремя задачами: дисциплина и когнитивный контекст, связанные с использованием библиотеки студентами, корреляция между дисциплиной и когнитивным контекстом студентов и отношением / способом использования библиотеки, и существующие модели использования библиотеки (дисциплина и когнитивный контекст и способ использования библиотеки) среди студентов.