Efectos de la animación Geometer's Sketchpad en el rendimiento de los alumnos

El estudio se llevó a cabo para evaluar el efecto del uso de la animación Geometer's Sketchpad en el rendimiento de los alumnos de noveno curso en geometría plana en la escuela secundaria Meskerem. El estudio utilizó un diseño cuasi experimental, seguido de un diseño de pretest-postest con grupos de control no equivalentes. De catorce secciones, se seleccionaron aleatoriamente dos secciones intactas y se asignó una como grupo de control y la otra como grupo experimental. Se realizaron pretest y postest a los alumnos para recopilar sus puntuaciones de rendimiento en ambos grupos. Se volvieron a realizar pruebas de actitud previas y posteriores para recopilar la actitud de los alumnos hacia GSP antes y después del tratamiento para el grupo experimental. La muestra del estudio fue de 59 alumnos, de los cuales 27 fueron tratados en el grupo experimental y 32 en el grupo de control. El estudio demostró que no hay diferencias significativas entre las puntuaciones medias de la prueba previa del grupo de control y del grupo experimental. Sin embargo, sí hay una diferencia significativa entre la puntuación media de la prueba posterior del grupo de control y del grupo experimental. Existe una diferencia significativa entre las puntuaciones medias del aprendizaje de la geometría mediante el método convencional y mediante el uso de animaciones GSP.