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Description

La presente ricerca approfondisce un aspetto fondamentale del processo di insegnamento-apprendimento nella classe di filosofia, ovvero la dimensione affettiva. Gli obiettivi proposti per la ricerca sono di identificare i sentimenti che gli studenti delle scuole superiori pubbliche esprimono nei confronti delle lezioni di filosofia e le situazioni che provocano questi sentimenti. Sono state condotte interviste con studenti di una scuola pubblica di San Paolo. L'analisi dei dati è stata effettuata per categorie tematiche. Il riferimento teorico è la psicogenetica di Henri Wallon, soprattutto i suoi studi sull'affettività e sugli stadi di sviluppo. I risultati evidenziano la rilevanza della dimensione affettiva nel processo di insegnamento-apprendimento nella classe di filosofia, presentano la preponderanza di sentimenti spiacevoli in relazione alla classe di filosofia e il fatto che gli adolescenti si aspettano di trovare nella filosofia la comprensione di se stessi e del mondo in cui vivono.

Product Specifications

Format: paperback
ASIN: 6205833832
Category: Books > Subjects > Business, Finance & Law
Domain: Amazon UK
Release Date: 26 March 2023
Listed Since: 27 March 2023

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Adolescenza, affettività e filosofia: Uno studio su studenti di una scuola pubblica di San Paolo

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Adolescenza, affettività e filosofia: Uno studio su studenti di una scuola pubblica di San Paolo

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