Diagnostic situationnel sur l'insertion de la Bioéthique: Dans le processus d'enseignement et d'apprentissage de l'éducation médicale en Angola - Période 2016- 2019.

En Angola, la bioéthique ne figure pas dans les programmes de formation médicale, ce qui constitue une lacune à combler. L'objectif de ce travail était de diagnostiquer comment les étudiants en médecine comprennent la bioéthique à travers les connaissances transmises en classe. Une enquête a été appliquée aux stagiaires des écoles de médecine de deux paradigmes différents (médecine centrée sur l'hôpital et médecine communautaire). Dans plus de 50% des questions relatives aux dilemmes éthiques (avortement, euthanasie, transfusion sanguine, allocation de ressources sanitaires limitées), des réponses erronées et incohérentes ont été obtenues, soutenues par une morale basée sur la religion (Église catholique), ce qui permet de conclure que le manque de stratégies didactiques et pédagogiques pour son insertion dans l'enseignement médical en Angola peut être un facteur critique qui nécessite l'attention des autorités académiques. À cette fin, il est proposé d'inclure la bioéthique de manière transversale tout au long de la carrière, sur la base du tronc commun de l'UNESCO. Tous les lecteurs désireux d'approfondir leurs connaissances dans le domaine de l'éthique appliquée à la vie, sur la base du contexte politique, culturel et épidémiologique de l'Angola, sont invités à acquérir l'ouvrage.