L'effetto dell'uso di Facebook sul miglioramento della scrittura in lingua inglese Sci

Questo studio si proponeva di indagare gli effetti dell'uso di Facebook sul miglioramento delle abilità di scrittura in lingua inglese e sull'arricchimento del vocabolario tra gli studenti del secondo anno dell'Università della Giordania e di rispondere alle domande dello studio: 1. Esistono differenze statisticamente significative (α=0,05) nei punteggi medi di scrittura degli studenti del secondo anno che possono essere attribuite al metodo di insegnamento (Facebook vs. convenzionale)? 2. Esistono differenze statisticamente significative (α=0,05) nel punteggio medio del vocabolario degli studenti del secondo anno che possono essere attribuite al metodo di insegnamento (Facebook vs. convenzionale)? Per raggiungere gli obiettivi dello studio e rispondere alle sue domande, è stato selezionato un campione casuale composto da (30) studenti del secondo anno dell'Università della Giordania e distribuito in un gruppo sperimentale (15) e in un gruppo di controllo (15). Il gruppo di controllo è stato istruito in modo convenzionale, mentre il gruppo sperimentale è stato istruito attraverso l'uso di Facebook. I dati sono stati raccolti e analizzati per rispondere alle domande utilizzando il pre-test, il post-test, le medie e le deviazioni standard, la MANCOVA per verificare le differenze tra pre e post-test per le dimensioni del test.