Novas Edições Acadêmicas TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: Avaliação de Atividades Clínicas e Parecer Psicomotor

A evolução de sinais e sintomas consequentemente leva aos transtornos, que se denominam enquanto agrupamento de condições que se ancoram no começo das fases marcadas para o desenvolvimento infantil, podendo aparecer até mesmo antecipando o ingresso das crianças na vida escolar. As consequências vão desde prejuízos nos contextos de vida afetiva, social, familiar, profissional e escolar. Os diversos sintomas que sinalizam os prejuízos motores ou psíquicos são de diversas ordens e se orientam pela comparabilidade com seus respectivos pares, com déficits escolares ou em aprendizagem de vários aspectos cognitivos: memória, aprendizagem, atenção, raciocínio, pensamento, linguagem e resolução de problemas. É importante ressaltar que as funções executivas podem estar prejudicadas também, sendo as habilidades promissoras para a evolução, crescimento e desenvolvimento infantil. Estas funções demarcam processos complexos de planejamento e execução, com domínios de temporalidade de curto, médio e longo prazo. Aqui, vamos abordar especificamente o transtorno de espectro autista/TEA e suas abordagens intervencionistas e demais características específicas do CID 10: F84.0 e DSM 5: 299.00.