Опыт учителей математики 5 класса: С интеграцией технологий в учебную программу: S integraciej tehnologij w uchebnuü programmu

Исследования интеграции технологий в математику в начальной школе были относительно мало изучены. В месте проведения исследования не было проведено исследование опыта учителей математики в отношении обязательной интеграции технологии в учебный план по математике в 5 классе. Учащиеся 5 класса не сдавали государственные тесты и не достигали адекватного годового прогресса (AYP). Вопрос исследования звучал так: "Каков опыт учителей математики 5 класса по интеграции технологии в учебную программу, чтобы помочь своим ученикам повысить уровень знаний по математике?". Концептуальная схема была основана на теории социального обучения. Выборку составили шесть учителей математики 5 класса, которые интегрировали технологию в учебный план, чтобы помочь ученикам улучшить свои знания по математике. Данные были собраны в ходе личных интервью, которые записывались на аудиопленку. Данные анализировались с помощью построчного анализа для выявления возникающих тем. Все участники сообщили о положительном опыте интеграции технологии в учебную программу по математике в 5 классе и о том, что они ежедневно помогают ученикам изучать математику с помощью математического программного обеспечения. Исследования интеграции технологий в математику в начальной школе были относительно мало изучены. В месте проведения исследования не было проведено исследование опыта учителей математики в отношении обязательной интеграции технологии в учебный план по математике в 5 классе. Учащиеся 5 класса не сдавали государственные тесты и не достигали адекватного годового прогресса (AYP). Вопрос исследования звучал так: "Каков опыт учителей математики 5 класса по интеграции технологии в учебную программу, чтобы помочь своим ученикам повысить уровень знаний по математике?". Концептуальная схема была основана на теории социального обучения. Выборку составили шесть учителей математики 5 класса, которые интегрировали технологию в учебный план, чтобы помочь ученикам улучшить свои знания по математике. Данные были собраны в ходе личных интервью, которые записывались на аудиопленку. Данные анализировались с помощью построчного анализа для выявления возникающих тем. Все участники сообщили о положительном опыте интеграции технологии в учебную программу по математике в 5 классе и о том, что они ежедневно помогают ученикам изучать математику с помощью математического программного обеспечения.