LERAARSCHAP EN ONDERWIJSMANAGEMENT IN HET FINSE SCHOOLSYSTEEM: Het geval van vier hogere middelbare scholen in Jyväskylä

Deze kwalitatieve verkennende studie onderzoekt de aard van het leiderschap van leerkrachten in Jyväskylä, Finland, door de percepties van de schooldirecteur en de leerkrachten over het fenomeen te onderzoeken. Er bestaat een aanzienlijke internationale literatuur over leiderschap van leerkrachten, die heeft bijgedragen tot de basis van deze studie (Harris, 2003a). Hoewel een belangrijk deel van de literatuur over leiderschap van leerkrachten afkomstig is van onderzoekers in de Verenigde Staten, Canada en het Verenigd Koninkrijk, zijn er weinig studies gepubliceerd die zich richten op de Finse schoolcontext. Deze studie draagt bij tot het opbouwen van een kennisbasis over leiderschap van leerkrachten in Finland. De gegevens werden verzameld aan de hand van semi-gestructureerde interviews die werden afgenomen in vier verschillende hogere middelbare scholen. Acht leerkrachten werden geïnterviewd in focusgroepen; individuele interviews werden afgenomen met vier leerkrachten en vier directeuren. De gegevens werden geanalyseerd met behulp van de inhoudsanalysemethode. De bevindingen van de vier scholen wijzen op samenwerkend, teamwerk, vloeiend en opkomend leiderschap dat kenmerken van leiderschap van leerkrachten in zich draagt, waargenomen vanuit het perspectief van zowel de directeur als de leerkrachten.