L'éducation sur place: La récupération de la métaphysique en tant que technicité

Ce livre offre un examen opportun de la relation entre le lieu et l'être dans une perspective culturelle occidentale. Le commentaire de Karrow sur nos déplacements quotidiens par rapport à la nature, à la culture et à nous-mêmes, rend compte de manière convaincante de notre condition moderne. En introduisant cette caractérisation dans le domaine de l'éducation, Karrow s'inspire de la critique de la technologie de Martin Heidegger pour examiner de manière critique l'enseignement moderne. Comme antidote à la nature trop technique et instrumentale de l'école, la philosophie de la phénoménologie, où l'appel à "revenir aux choses elles-mêmes" est annoncé comme une façon de laisser les phénomènes se révéler de la manière dont ils se révéleraient, est illustrée. Des excursions dans une forêt canadienne ancienne fournissent le cadre de révélations phénoménologiques qui laissent entrevoir une relation plus naturelle (physique) entre le lieu et l'être. Le concept d'"éducation sur place" rend compte de cette relation et est examiné plus en détail dans le domaine de l'éducation, en particulier l'enseignement et l'apprentissage, avec des exemples tirés de l'enseignement scientifique. Ceux qui souhaitent imaginer ce que l'éducation pourrait être au-delà de la didactique et des méthodologies sont sûrs d'accueillir l'éducation sur place.